在柴米油鹽中載歌載舞

開始有點不想繼續教育這個行業了。

當然，有可能是因為這幾年在荒郊野外待得累了，或是美國這一任總統任命的這個白癡教育部長，或是我實在跟這些道貌岸然的教育者沒辦法溝通，或是其他任何理由？反正我開始不想幹了。

那我還能幹嘛呢？嗯... 很異想天開的想著，去做木工好了。別說，在美國作營造商還是很有賺頭的，又是個不能外包的市場，雖然體力勞動得有點嚇人，但是哎啊，我會每天從早到晚被一堆筋肉發達的猛男圍繞啊～

自從接了聘書，也是將近兩個月過去了．可是呢，就算是訂了機票、也跟學區有了頻繁的接觸，總還是有點不真實的感覺．就算開始打包了，也遲遲還沒有把東西拖進郵局裡的動力．

終於，在這種心情下，我參加了受聘以來，第一次的專題研討會．

這次的活動，是學區完全的包吃包住包拉屎，完全支付所有行程，讓我到鄰州去受訓兼遊山玩水；雖說課程頗密集，但是不僅非常有趣，也讓我大大的重溫了作學生的快樂(?)，和重新啟動了專業的敏感．總而言之，很爽啊～

上禮拜回了一趟母校去參加求職會．沒想到兩年後，我終於還是繞回起點，從頭開始啊．

今天在課堂上怒吼了．

小鬼們呢，鴉雀無聲了大概兩分鐘，就又故態復萌；然後再吼、再鬧、循環不絕．算一算，今天罵哭了三個小鬼，另外兩個是自己玩的時候惹哭的，真是強強滾滾，熱鬧無比啊．

今天這班，其實兩個禮拜前我代過，還差點就鳩佔鵲巢：原本的級任老師，在慣性缺課翹班之後，被學校列入了”留職觀察、不續錄用”的單子上．聽說此女被叫進校長室告知此事後，當場大哭著跑回教室，抓了皮包就衝出學校，從此就杳然無影蹤，再也沒有人見過她了（連便當盒都是五天後被我從書桌後拎出來的）．我呢，剛巧就在這時候走進了總務處，被派去代這個班．只可惜，唉，我沒有教師證；一個禮拜後，這個班級還是交給了另一個有執照的老師．

在全方位發射履歷後，上禮拜居然有學校對我有興趣、跟我連絡了．只是呢，此學區遠在阿拉斯加，所以是電話應徵．

結果...我槓龜了...

當然，我若是要怪天怪地怪鬼神，也是可以的；但是騙不了自己啊．綜合了多方面資料，我反省的結論是：我太自大了．明明畢業已經兩年了，都沒有碰本行的東西；明明兩年來應徵的次數寥寥可數；明明從來沒有電話應徵的經驗（事實上，連電話都不太講）...　我居然還以為，時間到了，我就可以坐下來、風度翩翩兼侃侃而談，然後工作就可以順理成章又輕輕鬆鬆的手到擒來...

昨晚，在葫蘆看了 Super Size Me，很有點無奈．

尤其，現在住在南方，肥人簡直是觸目可見，滿街都是．若是到了黑人區，簡直恐怖．飲食文化的影響力還真是不可小覷啊．

更尤其，現在任職於公立學校，肥人的指數再上一層樓．不知道為什麼，公立學校裡的老師們，一個比一個肥？工作繁忙壓力大都可能是理由吧，但是當一個學校裡滿是肥得走路有點歪斜的老師們時，我們要怎麼說服孩子們健康的飲食呢？

無意中找到一個不錯的網站, 跟大家分享:

華人心理輔導中心
http://www.chinesecounseling.org/chinese/index.html

代課代了將近一年，今天代到的大概是有史以來最壞的一班。

本來呢，因為班老師要去開會，所以我只需從中午帶這些傢伙到放學，大概三個半小時而已。原本很天真的認為輕輕鬆鬆就可以搞定，結果...

其實在我進教室的時候，就應該有覺悟了才對。我到的時候，孩子們正在飯堂裡吃午餐，所以教室裡空空的。可是呢，我環目一望，滿地的紙屑、削鉛筆刨出來的木屑、折斷的鉛筆、原子筆、蠟筆、紙團... 以一個小二的教室來說，髒亂指數絕對破百。教室的角落裡，老師正埋著頭努力的往手提袋裡塞東西。

結果搞了半天，大哥他們沒搬回家，因為大嫂的學區又把她召回去了。只不過，這次從一年級升到教四年級。一年級跟四年級的教室，可是不太一樣的；她能撐多久？我也不知道。

碩班一個同學也找到工作，搬到亞利桑納去了。她呢，在我們班上可是有名的憤世嫉俗、尖酸刻薄，班上的其他同學，都眾口一聲的認為，此同學不該唸輔導系，而是應該接受輔導、治療（當然不是當她的面說啦，不然早就上社會版了）。可是，這樣一個人，雖然找到的工作不是本行，卻也還是找到工作了。

老實說，在兩天內聽到這兩個消息，我很受了點刺激。我不想說什麼，很為他們高興、之類的虛偽場面話，因為我心裡實在不是這麼想的；相反，我酸的要死啊。

既然開學了，就表示我這學年，工作正式的沒有著落。

然後呢，少爺說大嫂還是找到工作了，只是從一年級跳到四年級。聽到她找到工作，我更鬱悶了。要知道，雖然她有很豐富的經驗，但是還是改變不了這女人是個白癡的事實啊！況且，這已經是她四年來第三次被不同學校解聘了，那是不是表示說，她的工作表現大概算不上很高明呢？ 但是她就是找到工作了...

然後呢，昨晚在夜店裡，一個醉醺醺的中年蕾絲邊晃進店裡來開眼界，結果人家是個中學的校長，還給了我電郵、電話；今天一早，就興沖沖的把履歷寄去了。結果呢，不之是人家酒醒了還是怎的，就忽然一副 "好的好的謝謝再聯絡" 的嘴臉了。雖說本來也沒什麼很大期望，但是還是不免有點悲涼的感覺啊。

一個月前考得火氣沖天的中級數學和中級社會，成績今天 email 來了。

我... 居然兩科都考過了！

老實說，數學也就算了，老娘我起碼大學唸完、研究所畢業，數學程度再差，對付中級數學應該也是綽綽有餘；但是我居然考過了社會科？連我自己都覺得是個意外的驚喜啊！

所以今天又去考了兩科教證，中級（國中啦）數學、社會。

考完，一肚子火。

數學一向是我很討厭的科目，又加上很久沒用過我的數學腦，寫到後來真的很想掀桌子。有些公式幾百年沒用了，寫出來越看越不對：圓形的面積是 "拍 R 平方" 吧？看一次、看兩次、看三次... 咦？怎麼好像變成火星文？

話說今天進學校，代的是助教的缺，也就是說，不是固定呆在一間教室，而是要趕場的。

說到這趕場，碼的，一個助教三個老師分，其中兩個是特教班，有沒有太省了一點啊？而且還有一個特教班裡，有十四個學生耶！我平時進這種放牛班，有六個以上我都覺得吃力，因為不管這些小鬼做什麼，只要不開打，學校基本上是 "一羽不能加、蠅蟲不能落"，只能 "語言管教"，不然就是關禁閉（進了黑房還可以趴下睡覺喔），既不痛，又不癢，回家還不一定會被懲罰（基本上是不會的）... 那這些小鬼有啥好顧慮的？還跟你客氣？

有點扯遠了。說回今天在學校，趕場趕得頭昏腦脹。昨天早班加晚班，今天早班加晚班，撐到了最後一堂課，半夢半醒的在教室裡來回走動，盯著小鬼做功課。

又是在店裡閒坐的一個夜晚。

幾個人晃進店裡來，說是在等朋友，一邊嘰嘰咕咕的說些乍聽下跟我無關的話。

忽然，聽到了一個關鍵字 CRCT (Criterion-Referenced Competency Tests)*，我立刻跳起來："你們是老師嗎？"

一大早，摸黑起床去考喬州教證資格考。前一天就把東西都準備好了，爬出被窩，吃了早餐，出門去也。

喬州是這樣的：當老師的人，不需有師資；甚至不需有教師訓練。你只要有個大學文憑，就能去考證教資格；只要你教的學科跟你的文憑 "有關"，又有學校肯用你，那你花個百來塊錢去考個證，就可以進教室當老師。

所以呢，到了會場，簡直爆滿。放眼望去，什麼人都有：黑白紅黃、高矮胖瘦，應有盡有啊。誠然，大部分人看起來都還五官端正、道貌岸然；但是也有些看起來實在不在道上人物。進了考場，等著點名、驗身，搞了好半天。實在煩不過，乾脆豎起耳朵聽旁邊的人磕牙。旁邊坐著一個金髮妹妹，正在吱吱喳喳的跟旁人說什麼，大學畢業找不到工作，想當一陣老師云云。啥專科？乃經濟系畢業是也。

連去了兩個求職會，感覺很不樂觀。

輔導老師這種東西，每個學校都只會有一兩個。真的學校滿到要爆炸了，才會意思意思的再多加一個半個。原本學區還強強滾的時候，當然是該有的都有；但是現在整個學區都在鬧學童荒了，本來 "剛剛好" 的輔導老師們，就一下子變成 "太多了"。

所以兩個求職會裡，我去敲了大概三十幾張桌子，聽到的都是 "我們的輔導人員目前很充足，沒有擴充的打算"，之類。還不只是敲附近的學區，連遠到海岸線、開車五個小時之外的沙瓦納 (Savanah) 我都去了，他碼的沒缺就是沒缺！

這禮拜三跟今天，我去了兩個求職會。

禮拜三那個，是喬州特許學校聯盟辦的。它其實是個類似協商/展覽會的東西，求職會只是"順便"，也就擺了幾個桌子，稀稀落落的只有小貓兩三隻。

不過我還是很乖的去了，發了九份履歷。其中一個學校看了我的履歷，大叫，"啊～可是我們兩個禮拜前才剛剛雇用了一個輔導老師耶！你晚了一步啊！"

一般來說，除非你有了"tenure"（終身教職、並加入工會），否則美國教師們的合約，是一年一年簽的。

終身教職這東西呢，又很詭異。以我這個學區來說，你要在職四年以上、無重大過失、或考察成績優秀，才會拿到終身證書。可是，就算你真的在職四年了，也不表示終身證就會從天上掉下來；其中的種種，很有點複雜，我這種局外人，也很難看的清楚。（對，我在不爽）

而今年流年不利，各行各業都是門可羅雀，學校也大受影響。要知道，公立學校的收入來源，主要是靠政府。而每個學區、每間學校每年各自有多少銀子可領，又取決於學生的人數。

昨天去代了八年級的數學課。

作代課嘛，學生也不太會很嚴肅、很正經的上課。對我來說，他們不造反，就已經算是給我面子了。一邊做著級任老師留下來的習題，一邊有一搭沒一搭的跟學生聊天、回答問題，輕鬆愉快。

觀察到幾件事，讓我哭笑不得。

我目前代課的這個學區，正在發起一個運動，要脫離聯邦政府的管理，而成為一個自治學區。

所謂運動，當然是上面的老大們在嚷嚷，下面的人可一點都不想支持這件事。在美國，每州的政府都有各自的教育局、法案等等，但是學校的規格，像是老師與學生的比例、課程的管理、每年的考察，諸如此類，還是得歸聯邦政府監管。脫離聯邦政府的話，學區本身就能有較大的自由，"根據學區內的需求，做出最適當的調整"，而不必受限於聯邦政府的法規。

學區列出很多狗屁倒灶的提案，其中一條是，"減少正式教師的職位、增加助教的名額，以達到最大的教育效益"。學區並保證，"學生的年度考察只會升高、不會降低；否則，學區會將管理權歸還，聽憑聯邦政府校正。"